El CENTRO DE ESTUDIOS MUNICIPALES Y PROVINCIALES -CEMUPRO - cuyo domicilio legal esta ubicado en la calle COLON 2273, Primer Piso de la ciudad de Posadas; tiene como finalidad aportar con propuestas al debate politico de los diversos temas que hacen al desarrollo provincial, tendientes a construir una sociedad mas justa solidaria y democratica.
Una de las actividades desarrolladas este año ha sido la de Organizar una Charla debate en el Aula Magna de la Facultad de Humanidades, el Viernes 25 de Abril del cte. año, cuyo disertante fue el Magister en Educacion DANIEL GALARZA.-
FUENTE: Diario EL TERRITORIO -26/04/08
NOTA PERIODISTICA
Daniel Galarza, especialista en docencia y universidad
Los tiempos de la política no coinciden con los de la educación
:: El magíster bonaerense augura tiempos difíciles en el país, por la falta de recambio generacional en el ámbito docente
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Daniel Galarza. Licenciado y Magíster en Educación |
Posadas. Desde su inicio en la escuela primaria y luego en la secundaria, en ambos casos públicas y de barrio, el profesor Daniel Galarza encontró en la educación el “camino para el mejoramiento integral de la sociedad. Aunque considero que nunca sus tiempos son iguales a los de la política, que posee momentos demasiados rápidos e inestables, todo lo contrario a la educación, con más continuidad y lógicas propias”, dijo.
Según su visión, allí radicaría uno de los fundamentos de la situación de expulsión de los chicos de los espacios educativos.
El especialista cree que la política crea incontables iniciativas pero que luego desaparecen en las escuelas, porque éstas mantienen niveles de estabilidad que se reconocen a través de distintos rituales.
Consideró que en la política argentina existe una tendencia a la refundación, a empezar todo de vuelta, a destruir lo actuado por el gobierno anterior. Ejemplificó con la implementación del sistema Polimodal y de EGB, iniciativas que fracasaron en su lugar de origen (España), e igual se lo llevó a la práctica en nuestro país con los resultados conocidos.
Para evitar las habituales intromisiones de las esferas partidarias en la educación, el investigador bonaerense proveniente de Lomas de Zamora recomendó una mayor participación de los técnicos especialistas en sociología de la ciencia, historia, didáctica, epistemología y filosofía. “La investigación seria en educación está escaseando en la Argentina”, sentenció.
De acuerdo a su visión, los Estados, en sus diferentes niveles, deben practicar una indelegable responsabilidad en la temática educativa y se debe analizar cómo ingresan los diferentes problemas de la escuela a la agenda pública.
Analizó que “la educación es la actividad más importante que concreta el Estado en cuanto a términos de volumen. Porque en cada lugar del país hay escuelas estatales y docentes que son empleados públicos. No hay otra institución que tenga su nivel de cobertura y de expansión, y de ahí su relevancia”.
Envejecimiento
En su diagnóstico del sistema educativo argentino destacó que de acuerdo al censo de docentes del 1994 y el del 2004, el promedio de edad de los educadores aumentó en cuatro años. Además, la mayoría de los docentes supera los 41 años de edad, con una marcada y constante tendencia al envejecimiento.
Adujo que existen problemas en el ingreso a la carrera docente, hay gente que se incorpora con una avanzada edad porque empieza la carrera educativa como una segunda opción laboral. “Hoy no lo sentimos como un problema, pero lo padecerán las próximas generaciones”, comentó Galarza.
El estudioso no dejó de lado el tema del presupuesto para la educación, sobre el cual afirmó que la Coparticipación Federal debe ser repensada con inmediatez, “porque las provincias están muy desfavorecidas con los números actuales. Los acuerdos deben ser reformulados y luego mantener estabilidad en el tiempo”.
Uno de los desafíos que debe encarar la mayoría de los sistemas educativos de América es la descentralización que se concretó en los 90, “porque de manera equivocada se supone que todas las jurisdicciones poseen los mismos recursos monetarios, técnicos, de capacidad de gestión y humanos para llevar adelante tamaña tarea”.
El investigador fue invitado a disertar ayer en el Aula Magna de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM sobre “Problemas Sociales y Educativos, nuevos marcos legales. Tensiones y desafíos”.
El perfil
Daniel Galarza
Licenciado y Magíster en Educación.
Docente en Ciencias Antropológicas de la UBA y en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Profesor en la Universidad de Lomas de Zamora.
Participa de una cátedra en la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martín.
Asesor del Bloque de Diputados Nacionales del Partido Socialista.
Miembro de la Unidad de Investigaciones Educativas de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE), dependiente del Ministerio de Educación de la Nación.
Su último libro publicado con un grupo de investigadores se titula “Educación, conocimiento y política. Argentina, 1983-2003”.